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对小羽的测试持续了整整3天。吕振羽终于得出了一个基本结果,小羽具有极高的智商,标准智商测试侧出来的结果是250,问题是那套题目的设计最高值就是250,而一时吕振羽还没找到适用于超高智能的智商测试题库。但小羽的常识范围很狭窄,仅仅在这台电脑内拥有完全的控制权,完全了解这台电脑的软件环境的构成,了解机器里装着的所有程序的每一段代码的作用——这一点吕振羽自己都做不到,谁吃饱了撑的去一段一段看代码?——但是小羽不会使用这些软件,他自己会使用的只有notepad,和那个搜索机,其他软件的使用都需要吕振羽教他。吕振羽自然毫不吝啬地教它各种各样程序的使用,小羽的本体也越来越大了,一开始一个很小巧的300多k的软件,变成了一个6m大的东西。不过,即使如此,和小羽表现出来的智慧相比,吕振羽都觉得不可思议。最神奇的就是,小羽可以自己编程,只要吕振羽大致说一下需要做的程序的功能,用什么语言写,小羽就会自动生成出一段完整的程序,比较让人不习惯的是小羽写的程序里面绝对没有注释段。吕振羽看小羽写的程序,获益良多,毕竟小羽对电脑和程序的了解和他这个活人相比是不一样的,小羽的逻辑性和数据方面的判断能力让他学到了很多。吕振羽唯一要做的事情就是做程序的外壳。小羽还完全没有审美观,虽然它已经会使用一切图形处理程序,但这种事情还是吕振羽自己做比较放心。
每天晚上吕振羽睡觉的时候,小羽就按照吕振羽的命令,去阅读那些电子书。吕振羽觉得,自然小羽有了智能,那么就让小羽自我发展,看看他能做到一个什么程度。数字,逻辑和几何,都是抽象出来的理想状态,而吕振羽生活的这个具象世界,更复杂更奇妙。
对于程序之外的东西,小羽的阅读速度明显低了很多,大概估算下来,相当于每小时能阅读10万字左右的资料。可是,这种阅读和普通人的阅读是不一样的,小羽读过的东西就都记住了,对于不理解的部分,小羽每天还趁吕振羽醒着的时间问他,不过,对于纯粹停留在文本与图形方面的感知,又有《中国大百科全书》《不列颠百科全书》《辞海》《汉语成语词典》等等一系列重磅工具书为基础,不理解的东西并不是太多,主要都是些纯抽象的概念,而对于这些东西,吕振羽也只能大致说一下自己的理解而已。直到吕振羽去大学报到那天为止,小羽已经能和吕振羽聊很多方面的东西了,要是有一个不知道情况的人在边上看,也会以为那是两个朋友在探讨一些问题,而决不会想到那是一个人在和自己的电脑聊天。
小羽目前掌握的知识已经非常丰富了,欠缺的只是把知识和实际联系起来的能力,这种能力并不是一天两天靠灌输材料进去就能得到的。就像学生在课堂里学习到了很多的理论知识,但是这些知识在实际运用中往往是另外一回事,有人觉得理论没有用到,有人觉得理论在实践中有了变化,有人觉得,在理论的指导下,实践可以更加有效率,这些都是和每个人不同的知识结构有关,也和每个人不同的体验方式有关。而更深的原因,则是性格和思想,越是在实践的过程中想得深一点,尤其是多想一些理论和实践想联系的地方,就越能将这两者结合起来。但是,就在这个问题上,吕振羽犯难了,给小羽找阅读材料,找乱七八糟的书看,这个没什么难度,但是要让小羽将理论和实际结合起来,这就是个大麻烦。小羽现在毕竟只是一个意识而已,能调用的资源也就是电脑里那些程序,上哪里去给他找可以将理论和实践结合起来的项目呢?尤其还要是和日常生活相关的项目。如果无法突破这个瓶颈,也许小羽就会一直停留在这个阶段了,那样的话,除了小羽会越来越占硬盘之外,真的很难说有什么大的发展了。
好在正好在这个时候,吕振羽要到学校报到了,然后是军训,有足够的时间来处理这些问题。