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知其所然，更要知其所以然。这就是最可贵的学习方法。
就在刚才，柳风发现，有老师在对小男孩进行说教，小男孩只有低头不语。能提出这种深度问题的孩子肯定不简单，哪怕是灵光闪现而已，柳风觉得也有必要保护孩子的这种好学提问的精神。否则，很可能受此打击，孩子会从此放弃提问的权利，甚至从此会对数学这门学科产生厌恶。
“小朋友，我们看看手掌，有几个指呀？……是的，十个手指就是一双，这就是十进制。古代的人们数数的时候呀，也喜欢用手指，数到十个，数不下来，怎么办呢？就在旁边放一块石头表示十个，又从头开始数。用着用着，大家都习惯了，十进制呀就是这么来的。是不是很简单?……可是这么简单的知识，古代人可是花了很长的时间才创造出来。而且很过国家的人还想不到呢，他们有的创造了十六进制计数法，有的创造了六十进制……可是后来大家一交流，才发现都没有十进制方便，所以呀慢慢的，就像刚才老师说的一样，大家都用十进制来计数了。那么？十进制到底方便在哪里呢？这个老师就不能告诉你了，等你慢慢去体会哦。……我相信，凭你的聪明才智，在以后的数学学习中，你一定会明白的。……好了，再见。”
小男孩脸色阴转晴，欢快的跑开。
另一个声音响起：“谢谢你，帮我做了这么详细的补充解释。刚才我还真不知道该怎么解释。事先备课磨课时从未考虑到。”
正是刚才上课的女教师，走出阶梯教室，发现小男孩，就走过来看看，正好听见了部分谈话。
“呵呵，见笑了。”柳风站起身，呵呵，越厨代庖被抓了个现行啊。当然，柳风事先已经瞥见其过来。
“你也是来参赛的教师吧？你是哪里的？第几节课？什么内容？现在已到了中饭时间，我带你去餐厅。”
连珠炮似的发问，显得无比热情。
……
照王老师分析，下午三节课中，第四节的选手似乎也是为新人，第五节、第六节是看点，分别是福金实验小学和天乌市的选手，这两位可都是夺取一等奖的热门人选。
其实，能从各县市推送上来的选手又有哪一个是弱者？无一不是优中选优的强者，至少都能体现本县市教研员的思想。
赛课最重要的还是要战胜自己，克服紧张的情绪，临场出色发挥。
就如第四节课，铃声刚响，选手就出现严重口误，把“上课”喊成了“下课”，学生一时之间笑弯了腰。
此影响下，这位选手的课堂表现也就大失水准，失误连连。到最后下课铃声响起，课堂教学目标才完成一半多。可以说连平时的课堂水准都体现不出。
第五节，福金实验小学是男教师，内容是《年月日》，设计倒是很有创意，给每个学生发了一张复印的年历，然后请学生观察年历，说说自己的发现。
这是一个开放性的环节。
开放性更需要教师的课堂调控功力，而这位教师火候还欠缺。当年历下发后，两个学生却在后面争吵了起来，一个嚎嚎大哭。盖因老师准备不周，三年级的学生人数较多，年历准备的张数少了几张。后面同桌的两个学生互不相让，就此争夺。学校有没有复印机，老师外出复印又显然是不可能。只好班主任出马，安抚两个孩子。
虽然这个过程后来不计入上课时间，学生却再也组织不起来有效学习。这节课也就乏善可陈。
王老师嘴上连说可惜，心里却是乐开了花。眼看竞争者个个表现失常，失去角逐一等奖的可能，信心也就渐渐膨胀起来。
第六节，天乌市的选手，头顶省城特级教师徒弟的光环，依然没有特色与亮点，课堂设计与教学皆中规中矩。
也许到现在，大家都明白了，在赛课中，整节课能够完整的完成教学目标就是最大的成功。